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这种新型冠状病毒肺炎给学校带来了什么，给教育公司带来了什么？
后流行病时代教育该何去何从？
教育与科技的关系是什么？
101教育副总裁李文斌在近日由101教育主办、彭州市教育局承办的“2020中小学智慧课堂发展大会暨后疫期四川分公司教学创新研讨会”上回答了这些关注。
流行期的网络教学是我国教育信息化建设中前所未有的实践活动。”疫情期间，由教育主管部门发起的“停课不停学”工作，是对我国教育系统应对重大突发公共事件能力的考验，是对我国教育信息化建设成果的回顾，而一则规定在推进网络教育的过程中“这是一次前所未有的实践”，李文斌之所以有这样的理解，是因为他带领101教育团队参与并见证了整个工作过程。
101教育李文斌：教育信息化不是用技术颠覆教育，而是使教育成为可能
在整个疫情期间，101教育作为我国第一批网络教育示范基地，始终坚持走在网络教育的第一线。为保证网络教学的顺利开展，101教育迅速成立了“防疫护校”工作组，投入近千万元扩大带宽，增设服务器。与湖南、湖北、山西、陕西等地省市教育局达成合作，免费为全国各省市中小学提供优质课程资源，为数千万教师提供家庭式教学服务，学生和家长稳定、便捷、优质的教育教学平台和辅导服务，有效保障了各地“停课不停学”工作的实施。
李文彬有敏锐的教育意识。他认为，这次大规模的网络教育是一个契机，可以促进网络教育本身的转型升级，为提供个性化教育创造更多的可能。
疫情过后，许多学校开始思考后疫情时代教育将何去何从？李文斌认为，“不能恢复线下教育，放弃网络教育的布局和成果。相反，我们应该抓住这个机遇，乘势而上，大力推进线上线下教育融合，推动我国信息化教育迈上新台阶“教育”、“平台建设”、“教育公平”等内容备受关注，“跨越数字鸿沟，确保教育公平”仍然是我国教育发展的重点。
网络教育具有打破时空限制、教学方法丰富、教学准确等优点。当前的线上线下教育基本上将教学分为两个生活空间和两个系统。在线教育和线下教育是两个相互包容、相互补充、相互支持的系统。他们充分发挥各自优势，相互借鉴，形成了新的教学环境和管理模式。目前，对于大多数中小学来说，发展教育信息化是网络教育的有效突破口。
101教育李文斌：教育信息化不是用技术颠覆教育，而是使教育成为可能
对于教育信息化的实施和应用，李文斌有着独到的见解，“教育信息化需要政府引导、企业参与、学校应用，学校领导在推进信息化教学过程中发挥着更为重要的作用。他们应该以变革的意识参与教育改革，从领导者、领导者、引导者到设计师、激励者、共生体；他们应该把对知识转移有效性的关注转向对人的发展的关注；他们应该善于发现和利用科学技术和信息技术来增强传统教学的能力。
不是用技术来颠覆教育，而是用教育来定义信息应用，随着信息的应用和普及，对企业及其产品也提出了更高的要求。李文斌说：“企业要从用户（即师生）出发，优化产品内容，提高用户体验。好的产品应该没有技术壁垒，人人都能用，什么都能用。”
101教育自1996年成立以来，已服务于近万所学校和1000多万名学生。未来101教育将以优秀的产品覆盖K12的所有年级和学科；将以领先的技术兼容PC、平板电脑和手机（包括苹果和安卓）；将以稳定便捷的平台贯穿课前、课中、课后；将为教师服务，为学生和家长提供管家服务；以积极负责的精神投入信息化建设。
101教育始终坚信，不是用技术颠覆教育，而是用教育定义信息应用。线上线下深度融合的教育可以让每个孩子的潜能焕发，互联网技术的浪潮将催生新一代的教育模式。希望如李文斌所料，在不久的将来，每个孩子都有机会在中国享受到更好的中小学教育。
